現場の叫びを、国政へ。34年の教師経験で「日本の誇り」を守り抜く。
34年間教壇に立ち続けた竹上ゆうこは、教育現場の機能不全を誰よりも痛感しています。東京裁判史観から脱却し、自虐史観を排し近隣諸国条項を撤廃した「真実の国史教育」を確立し、子供たちが日本人に生まれたことに誇りを持てる土壌を取り戻します。現場主義とゆうこくの志を原動力に、机上の空論ではない「生きた教育改革」を断行し、日本の教育を根底から作り変えます。
「日本の宝」は日本人子弟。 教育投資の歪みを正し、若者の未来を支援します。
日本の未来を担う若者が、多額の奨学金という「借金」を背負って社会に出る現状は異常です。竹上ゆうこは、国民の血税を原資とする外国人国費留学生制度の過剰な優遇を抜本的に見直し、日本人学生への「給付型・返済不要奨学金」を大幅に拡充します。国の宝である自国の子供たちへ、最優先で投資する当たり前の政治を取り戻します。
三河から、日本を取り戻す。 伝統を愛し、国を憂う「ゆうこく教育」で誇りある国造りを。
元総務大臣である原口一博代議士と共鳴し「ゆうこく連合 教育を考える会」を三河に始動しました。元名古屋市長河村たかし代議士率いる地域政党「減税日本」の三河支部長として、税の使い道を「国民第一」へ正します。郷土・三河を愛し、先人の歩みに感謝する教育を通じて、地域への愛着と国家の絆を再生します。真正保守の立場から、愛知15区を教育再生のフロントランナーへと押し上げます。
誰一人取り残さない。 子供たちが尊厳を持って未来を描ける「希望の場所」へ。
不登校や孤立に苦しむ子供を、もう一人も死なせない。学校を単なる知識伝達の場ではなく、命を守る「多層的セーフティネット」へと進化させます。専門家が連携する「チーム担任制」を確立し、オルタナティブ・スクールにも法的地位を付与します。どんな環境の子も自分自身を大切にする「自己肯定感」を持ち、等しく学べる教育環境を国家責任で構築します。
未来を生き抜く力 —— 「偏差値」から「創造性」へ。 AI時代をリードする、個性輝く教育環境の創造。
「受験一辺倒」の教育を解体し、Society 5.0時代に不可欠な「自律的に課題を解決する力」を育みます。GIGAスクール構想を深化させ、STEAM教育（科学・技術・工学・芸術・数学）を柱に据えることで、文理の壁を超えて自ら課題を発見・解決できる「未来社会の創り手」を育成します。あわせて教職員のITリテラシーを強化し、ICTを活用した「個別最適化された学び」を推進。多様な職業観・人生観を育む産業教育を教育の軸に据え、偏差値に縛られない多様な価値観を提示します。さらに、チーム担任制等の導入で現場教員の負担を軽減し、子供一人ひとりと向き合う「質の高い教育」を再生します。
